Autismo
Asperger En la Escuela
Por Maria Auxiliadora Mejías M
Terapeuta Ocupacional con Post-Básico en Psiquiatría
Fisioterapeuta
Certificada en Osteopatía Escuela de Osteopatía de Madrid
Comparto lo que he aprendido en mi experiencia como Madre
de una adolescente asperger de 13 años En mi cuenta Twitter: @tipsmauxalud
he aquí un pequeño resumen de las recomendaciones allí
escritas
Alumno Autista, Educación Primaria
Tomar en cuenta que se le hace difícil entender la clase por:
- Dificultad para procesar simultáneamente sonidos e imágenes
- Dificultad para comprender el lenguaje oral, escrito y gestual
- Dificultad para procesar toda la información recibida en clases y simultáneamente copiar la clase
- Necesita apartar la mirada para procesar información y buscar la respuesta adecuada
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| Dibujo por Amanda Oviedo a sus 11 años de Edad |
Se Sugiere:
Explicar ANTES con frases cortas y/o mímica en que salón
va a estar y que debe hacer
Dar Instrucciones Cortas y
simples
Explicar por Pasos actividades
nuevas o de mayor dificultad
Uso continuo de apoyos visuales
Tomar su mano y guiarla al dibujar o
escribir si no comprende la instrucción.
Usar
Mímica y cambios de voz para mostrar emociones o acciones
Hágale saber en qué momento podrá
explicarle lo que no entendió en clase
Tomar en Cuenta Su Hipersensibilidad Sensorial, Trastornos en la Percepción del Tiempo y en la Adaptabilidad a los Cambios
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| Dibujo de Amanda Oviedo, a sus 11 años |
- Hipersensibilidad Sensorial: Pueden alterarse si: el salón es ruidoso, si un compañero le toca
sus cosas o le habla, si hay desorden, si se moja, o le molesta lo que tiene
puesto
- Tiene una gran necesidad de
seguir rutinas diarias, debido a la falta de comprensión del tiempo, y la gran
dificultad de adaptarse a los cambios
- Puede Alterarse si hay un cambio
inesperado e la rutina escolar como: falta de la maestra, tardanza, falta del
cumplimiento del horario, cambio de la actividad típica del día
Se Sugiere:
Que sea preparado para los cambios de
rutina antes de empezar el día de clases, explique con frases cortas, qué
se va a hacer, en qué lugar, con quién y cómo debe comportarse.
A los padres: Indicar al Maestro que cosas perturban a su hijo, desde el punto de vista Sensorial: ropas, temperaturas, sonidos, contacto físico, intensidad de Luz o ruido.
Conductas Disruptivas
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| Dibujo de Amanda Oviedo a sus 11 años |
Súbitamente
y sin razón aparente, podría llorar, angustiarse o gritar, tirarse al suelo,
correr dando círculos, escaparse corriendo o meterse debajo de un escritorio, autoagredirse o
también llegar a golpearse la cabeza contra la pared o pupitre,
Pueden aparecer por:
- Hambre, sueño o cansancio
- Por no entender las instrucciones o explicaciones de la clase
- Por cambios en la rutina del día
- Por sentirse
mal o estar enfermo
- Por haber tomado medicamentos
- Por haber roto su patrón alimenticio
o de horarios en el hogar
- Por no saber cómo manejar una situación social con
un compañero.
Una vez
que están llorando,con rabia o angustia,
tienden a ser difíciles de calmar, porque esta conducta es una manifestación de
sobrecarga emocional o sensorial, que el niño no comprende, no controla y no sabe explicar.
Se Sugiere:
- Que sea atendido por una sola
persona que lo guie con calma, firmeza y pocas palabras, que lo lleve
suavemente a otra área lejos del salón o del área de perturbación para que se
calme.
- Una vez calmado, es cuando se le da la instrucción de regresar al salón,
sentarse y si fuese posible, de retomar sus actividades.
- Preguntar qué pasó, que siente o
que quiere, solo cuando esté tranquilo, que será cuando podrá responder sin
alterarse más.
María Aux. Mejías M @tipsmauxalud
